Консультация для родителей
«Как помочь ребёнку адаптироваться
в детском саду»
Психологи определяют адаптацию как приспособление
организма к новым условиям, требующее от него огромных энергетических затрат и
зачастую приводящее к стрессу.
Дома ребенок привык к определенному образу жизни,
режиму, видам деятельности, характеру пищи, взаимоотношениям с окружающими, правилам
поведения и т. д. В детском саду большинство условий будет новыми и
непривычными для ребенка, к ним малышу придется приспосабливаться и привыкать.
Адаптация к новым социальным условиям не всегда и не у всех детей проходит
легко и быстро.
Длительность привыкания к новым социальным
условиям, а также характер поведения детей в первые дни пребывания в детском
учреждении зависят от индивидуально-личностных особенностей малыша: типа его
нервной системы, степени общительности и доброжелательности, уравновешенности,
наличия/отсутствия привычки выполнять требования взрослых, форсированности
навыков самообслуживания и т. д
Изменения детского поведения за частую сильно пугают
родителей, что они начинают думать – этот «кошмар» никогда не закончится и
малыш не сможет привыкнуть к детскому саду. Не стоит драматизировать:
негативные поведенческие особенности являются обычными для многих детей,
которые привыкают к новой ситуации, и исчезают по мере адаптации.
Слезы и страх.
Сначала ребёнок показывает весь спектр негативных
эмоций: плачет вслед за всеми, не хочет заходить в группу, не даёт снять с себя
одежду.
Снижение общительности.
Иногда, даже хорошо говорящие дети замыкаются в себе,
отказываются контактировать с социумом. Это вполне естественно – у 2-3-летних
малышей отсутствует сюжетно-ролевая игра, они играют параллельно друг другу.
Низкий познавательный интерес.
из – за стресс дети не интересуются интересными
игрушками, вовлечь их в образовательный процесс сложно. Ребенок сидит в
сторонке, предпочитая наблюдать за действиями взрослых и одногруппников.
Изменение двигательной активности.
Одни дети становятся гиперактивными, другие –
заторможенными и медлительными. Подобные перемены зависят от индивидуальных
особенностей, в первую очередь, от типа темперамента.
Нарушение сна
В спальню идут со слезами и криком. А если засыпает,
то постоянно просыпается и всхлипывает.
Пониженный аппетит
Есть дети, которые спокойно садиться за стол кушать, а
есть дети, которые могут «объявить голодовку». Но спустя не которое время они
всё - таки садиться за стол.
Частые заболевания
Сопротивляемость организма заметно снижается, любой
сквозняк способен вывести ребенка из строя на неделю. Неудивительно, что каждый
раз адаптацию приходится начинать буквально с нуля.
Взрослым необходимо помочь детям преодолеть стресс
поступления и успешно адаптироваться в детском саду.
В период адаптации воспитатели, по мере своих сил и
возможностей, стараются обеспечить индивидуальный подход к каждому ребенку,
дать максимум ласки и заботы. На первых этапах вхождения ребенка в условия детского
сада воспитатели стремятся получить как можно больше информации о новых детях –
об их особенностях и привычках – и учитывать их при взаимодействии с малышами.
Поэтому не избегайте бесед с воспитателями о Вашем ребенке, рассказывайте
больше.
Но успешность адаптации вашего малыша будет зависеть
не только от воспитателей и от самого ребенка, но во многом и от Вас. В Ваших
силах помочь ребенку войти в новые условия – в условия детского сада – как
можно более безболезненно. Для этого Вам необходимо психологически готовить
ребенка к детскому саду заранее и соблюдать следующие рекомендации.
Что же для этого нужно?
1. Родители должны привыкнуть к мысли: «Мой ребёнок
идёт в детский сад, там ему будет хорошо, о нём будут заботиться, он будет
играть со сверстниками. Я хочу, чтобы он пошёл в садик».
2. Соблюдайте режим дня! Заранее узнайте режим работы
учреждения дошкольного образования и за один-два месяца постарайтесь, чтобы ваш
ребенок привык к нему.
3. Приблизите рацион питания ребенка к рациону детского
сада. Не следует кормить его только протертой пищей!
4. Чтобы ребёнок не чувствовал дискомфорта, желательно
заранее приучить его к горшку, отучить от пустышки.
5. Необходимо обратить особое внимание на формирование
у детей навыков самообслуживания. Ребенок, умеющий самостоятельно есть,
раздеваться и одеваться (кроме застегивания пуговиц и завязывания шнурков, не
будет чувствовать себя беспомощным, зависимым от взрослого, что положительно
скажется на его самочувствии.
6. Создавайте в восприятии ребенка положительный образ
детского сада! Познакомьте малыша со зданием детского сада, с его территорией.
Покатайте его на качелях, горке, поиграйте на спортивной площадке. Расскажите
сказку о детском саде.
7. Заранее готовьте ребенка к временной разлуке.
Пример: «Ты стал большим, взрослым. Тебя уже приняли в детский сад. Мы будем
ходить на работу, а ты - в детский сад. Так все делают. Ты у нас очень хороший,
и мы тебя любим. Мы уверены, что ты нас не подведешь!
В первый день Вы приводите ребёнка на несколько часов,
а мы наблюдаем за ним и в зависимости от его поведения (привыкания,
эмоционального настроя) сообщаем Вам, когда лучше будет оставить его до обеда,
когда на дневной сон, а потом уже и на целый день.
